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[4.10 L.noV] Léxico no varido

Léxico no variado [inadecuación al registro y al nivel lingüístico esperables]

Un texto puede adolecer de un léxico poco variado en el momento en el que se repiten las mismas palabras o aparecen voces pertenecientes a una misma familia léxica o familia de palabras (como "jugar a un juego"). No importa si las palabras aparecen flexionadas de forma distinta, es decir, que sean formas verbales de una misma conjugación o aparezcan en otro género o número, por ejemplo: en estos casos siguen siendo la misma palabra. Los hablantes en cuyos textos se aprecia este defecto lingüístico no solo manifiestan una cierta pobreza lingüística sino que, además, no consiguen construir sus discursos con un registro formal o con un nivel relativamente aceptable. Las mejores fórmulas para mejorar la variedad de nuestro léxico son:

  • Revisar atentamente los textos una vez los hayamos redactado con el fin de detectar la repetición innecesaria de una misma palabra o de voces que pertenezcan a una misma familia de palabras.
  • Una vez detectado un caso de léxico no variado, consultar la definición de un simple diccionario de la lengua, como el DRAE, que en ocasiones comportan alternativas, o un diccionario de sinónimos, como el de WordReference en línea. (Si no se dispone de diccionarios o no se pueden consultar -durante la realización de una prueba escrita, por ejemplo-, podemos pedir la ayuda de otra persona -tal vez el profesor se enrolle y nos auxilie- o simplemente, si le dedicamos unos instantes, es probable que caigamos en la cuenta de alguna alternativa que no se nos hubiera ocurrido la primera vez).
  • Considera si es posible utilizar alguno de los recursos de cohesión para evitar las repeticiones (se trabajan pormenorizadamente en el apartado [6]): tal vez un pronombre ("ella", "aquella", etc.), el hiperónimo en cuyo significado la palabra queda englobada ("árbol" en lugar de "pino", por ejemplo), etc.

Por supuesto, hay que considerar si la repetición de una o más voces en un texto dado puede perseguir un determinado efecto y, de ser así, podría estar justificada por el estilo del texto en cuestión. Ahora bien, en ningún caso convendría abusar de este recurso.

¡Evita las repeticiones de léxico innecesarias! (I)

En los siguientes textos es necesario modificar algunas palabras dado que se repiten en un espacio de texto muy estrecho. Para facilitar la operación han sido destacadas en negrita y en cursiva de manera que te resulte más fácil identificarlas. Ofrece aquellas alternativas que te resulten más adecuadas en cada caso.

Texto 1

M.R. fue detenido ayer por la policía. Ha podido ser finalmente detenido después de años y años de traficar con droga.

Texto 2

La situación era muy grave. Todos se esforzaban en analizarla y proponer soluciones. Una situación parecida no se produce con frecuencia y requiere años de trabajos de toda la colectividad para superarla. 

Texto 3

El mercado italiano del automóvil conoce un ligero crecimiento. [...] En marzo el crecimiento del mercado interior de automóviles fue del 1,84 %.

Texto 4

La dirección del teatro ha dicho que Luciano Pavarotti no podía cantar debido a una indisposición. El teatro ha dicho también que Pavarotti actuará el lunes. No obstante, la dirección ha dicho que el público que así lo desee podrá recuperar el importe de su entrada.

Texto 5

Ana ha vivido unos días terribles. El despertar, después de la intervención quirúrgica, fue terrible. La muchacha cuenta su terrible operación en el hospital de L. […]. La familia afirma que se trata de una experiencia terrible y que ha interpuesto una demanda contra el hospital.

Texto 6

Lloverá, dicen los expertos en Meteorología. Viento del sur, nubes y tormentas durante todo el día: buen tiempo para la afluencia a las urnas, que crece cuando llueve. […] Los resultados electorales se ven influidos por la lluvia en el día de la votación. Si llueve, es más fácil decidirse a quedarse en la ciudad.

Textos extraídos y adaptados de Cómo se escribe de María Teresa Serafini

¡Evita las repeticiones de léxico innecesarias! (II)

Como en el ejercicio anterior, también en esta ocasión te proponemos un conjunto de textos que adolecen de un léxico no suficientemente variado, por lo que incurrirán en repetir una misma palabra o aparecerán voces que pertenecen a una misma familia léxica o familia de palabras. Corrígelos hasta subsanar este defecto. Por supuesto, si deseas realizar alguna otra modificación (de carácter gramatical, de estilo, etc.), siéntete libre de hacerlo pero, en ese caso, explica la razón que te ha movido a ello y en qué grado has mejorado el texto.

Texto 1

Pues mire, para llegar a su hotel, camine por esta calle. Luego hay una calle ancha. Ahí da la vuelta para llegar a otra calle. Ahí hay una tienda. Siga derecho y, cuando llegue a la otra calle, ahí está la tienda que busca.

Texto 2

Érase una vez un pueblo muy tranquilo en el que habitaba una familia un tanto extraña. Su casa estaba situada en lo más alto del pueblo. Casi nunca salían de la casa, ni siquiera los niños salían de la casa, pues sus padres andaban siempre temerosos de que pudiera pasarles cualquier cosa.

Texto 3

Pero, antes, quiero que te despidas definitivamente de tu ex desde el respeto hacia ti mismo y lo que has vivido. Esto es vital, y lo sé de primera mano, tanto por lo vivido en primera persona como por lo que viven mis pacientes y me relatan en la consulta.

¡Mantente alerta con la familia!

En este ejercicio, a diferencia de los anteriores, no vas a hallar una misma palabra repetida una o más veces; lo que vas a encontrar son palabras que pertenecen a una misma familia léxica (es decir, puede que unas palabras hayan derivado de otra palabra presente en el texto, o que todas hayan derivado de una palabra inexistente en él; en cualquier caso, tendrán en común que compartirán su base léxica —también conocida como lexema— o raíz). La actividad que te proponemos a continuación consiste en que detectes estos casos de léxico no variado y, una vez identificadas todas las palabras afectadas, propongas alternativas con las que mantengas el sentido original de los textos en que estas se encuentran insertas.

Texto 1

Su madre, que es maestra, le prepara unas fiestas de cumpleaños con tantas sorpresas, que todos los años las esperamos con ilusión y con altas dosis de impaciencia también, para qué negarlo. Además, siempre terminamos jugando a alguno de los juegos de mesa que tienen, que son todos chulísimos.

Texto 2

Creo que el protagonista del relato posee una gran imaginación ya que imagina que encima de la alfombra hay serpientes y otros reptiles que tiene que ir esquivando dando saltitos.

Texto 3

Los habitantes de la ciudad asolada por aquel desastre natural todavía sufrían un terrible sufrimiento por las vidas de los familiares y allegados perdidas.

Texto 4

Bajamos a la playa un poco tarde, pero nos dijeron que no había problema, que, como no estaban todas ocupadas, podíamos tumbarnos en las tumbonas que nos apeteciese; pudimos escoger, por tanto, unas en las que la sombrilla proyectaba bastante sombra y que se hallaban bastante próximas a la orilla del mar.

Texto 5

Se trata de un desayuno de fácil elaboración, barato y de sabor exquisito. Incorporaremos esta exquisitez en el menú del bar tan pronto como nos resulte posible.

Texto 6

Terminada la cena, dicho hombre estaba ansioso por apostar en las apuestas intentando acertar el momento exacto en que tardarían en llegar. Cuando llegó el momento de apostar, como se había desatado una furiosa tormenta, terminó apostando que tardarían más tiempo del previsto.

Texto 7

Bueno, no quiero que me malinterpretes, en verdad, pero me cuesta confiar en las personas que conozco en esta clase de contextos: el año pasado pasaron muchas cosas que podría considerar desagradables y, desde entonces, ando con pies de plomo.

La pobreza léxica: el nuevo mal endémico de nuestro tiempo

Como se explica arriba, un léxico variado no es solo consecuencia de la repetición de una misma palabra en un texto dado, sino también el defecto lingüístico que se produce cuando el léxico empleado es mejorable, se abusa de las mismas voces, es poco variado o insuficiente... Esta situación, por desgracia, es la que más se detecta en la expresión de los medios de comunicación hoy, denunciada por Álex Grijelmo en el siguiente artículo de opinión. Lee atentamente el texto (pincha sobre la barra con el título para desplegarlo) y reflexiona a continuación sobre él:

"Los verbos reiterativos"

Una nueva clase de verbos se incorpora al español periodístico de España. Teníamos verbos transitivos, intransitivos, copulativos, irregulares, defectivos… Ahora se suman los verbos reiterativos. No hay sección que se les resista. Ocupan ellos solos el espacio que antes compartían con otros, que ahora parecen apestados. He aquí algunos de esos verbos depredadores.

Arrancar. Todo arranca. Arranca la temporada, arranca la reunión, arranca la tormenta, arranca el acto, arranca la ceremonia, arrancarán las obras, arrancará un congreso, arranca el juicio, arrancó el conflicto, arranca el minuto de silencio, arranca el partido… (Pronto dirán “arranca el descanso”).

Antes de esta plaga, el partido empezaba, la temporada se iniciaba, la reunión se emprendía, la tormenta se desataba, la ceremonia comenzaba, las obras se acometían, el congreso se abría, el juicio se emprendía, el conflicto se desencadenaba… y se daba paso al minuto de silencio.

Dejar. Este verbo reiterativo se manifiesta con todo tipo de catástrofes, contexto en el que se le despoja de sus significados genuinos (soltar algo, apartarse, permitir…). Así, el terremoto dejó víctimas, el incendio dejó cuerpos carbonizados, las inundaciones dejaron daños, el huracán dejó destrozos.

Qué tiempos aquéllos, cuando el terremoto causaba víctimas, el incendio carbonizaba los cuerpos, las inundaciones dañaban los caminos, el huracán destrozaba las casas. Ahora en cambio un huracán deja 20 víctimas, como si las llevara puestas y las hubiera soltado de repente.

Generar. Oímos continuamente que una cosa genera otra. Un insulto genera un conflicto, un alimento genera diarrea, una patada genera la expulsión, una pregunta genera una respuesta, una agresión genera una guerra, una guerra genera miles de muertes.

Antes los insultos causaban un conflicto, un alimento producía diarrea, una patada ocasionaba la expulsión, una pregunta incitaba a una respuesta, una agresión abocaba a una guerra, una guerra provocaba miles de muertes. El verbo generar ha generado una generosa reiteración general.

Hacer. Este verbo está muy manoseado, en parte porque a menudo cumple la función de un proverbo que sustituye a otro verbo del mismo modo que un pronombre sustituye a un nombre. Decimos “mi prima jugó al baloncesto en su juventud y mi hermana también lo hizo”. Por eso un buen estilo debería huir de su uso en casos como éstos. “Hizo un error”, “hoy hacen una película en la tele”, “haré vacaciones en diciembre”, “mi padre ha hecho 60 años”, “yo le hacía más joven”, “hace cara de pocos amigos”.

Para expresar esas ideas disponemos de verbos más precisos: “Cometió un error”, “hoy emiten una película en la tele”, “tomaré vacaciones en diciembre”, “mi padre ha cumplido 60 años”, “yo le suponía más joven”, “pone cara de pocos amigos”.

Realizar. Para evitar “hacer”, muchos acuden a “realizar”. Se realiza una obra, se realizan las vacaciones, se realiza un edificio, se realiza un atraco, se realiza un adelantamiento, se realiza una pregunta, se realiza una exposición, se realiza un regalo…

Antes se ejecutaba una obra, se tomaban las vacaciones, se construía un edificio, se cometía un atraco, se adelantaba, se preguntaba, se exponía, se regalaba…

Para escribir mejor, vale la pena huir de estos y otros verbos reiterativos. Y no lo reiteraremos más.

Álex Grijelmo: El País (12 de octubre de 2018)

  1. Por supuesto, busca las palabras que desconozcas en el diccionario y lee el texto tantas veces como sean necesarias hasta asegurarte de que has comprendido su sentido global.
  2. Busca en la prensa digital algún texto en el que detectes uno o más casos de "verbos reiterativos" (pueden ser los que el autor recoge en el artículo que acabas de leer u otros distintos que tú consideres poco específicos o fácilmente sustituibles por una alternativa más concreta o formal). Realiza una propuesta de redacción que ayude a evitarlos y contribuya a aumentar el registro y el nivel del texto. Ponla en común con el resto del grupo.