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Textos para trabajar la coherencia

¡Este titular no hay quien lo entienda! (↓)

En los siguientes titulares, ¡¡¡que son reales!!!, existe algún problema relacionado con la coherencia o con la congruencia de las ideas que contienen. Por supuesto, es necesario que la detectes esta incoherencia y la corrijas. (Puedes pinchar sobre el enlace de la noticia, que se añade siempre a continuación, para obtener más datos que te ayuden a proponer una alternativa más coherente y, si lo deseas, para comprobar también si se han percatado a posteriori del error y lo han subsanado. En ese caso, ¿estás de acuerdo con la solución propuesta?)

Titular 1

"Nacen cuatro crías del lince que perdió una pata en un accidente y se ahogó en una balsa de riego." (El País)

Titular 2

"Muere el ciclista atropellado en Manzanares que hacía el camino de Santiago en bici con su hijo fallecido en el accidente el pasado sábado." (El Mundo)

Titular 3

"Muere un hombre de 40 años mientras teletrabajaba al caerse de una silla." (20minutos)

Titular 4

"Fallece por segundo día consecutivo una mujer de 103 años." (Diario de Pontevedra)

Titular 5

"La reina Letizia cumple 49 años (de nuevo) en primera fila." (¡Hola!)

Titulares compartidos en Twitter a través de la etiqueta #TwitterParaLingüistas

¡Buscamos incoherencias! (nivel principiante)

En ocasiones, el emisor puede suspender intencionadamente los principios de la coherencia para lograr un efecto concreto en el discurso: el humor. En los siguientes textos, observarás que la intención del emisor de crear una situación humorística es precisamente la que justifica la suspensión de la coherencia.

Conforme los leas, intenta determinar la causa que provocan la incoherencia de estos textos. Para que la búsqueda te resulte más fácil, las incluimos a continuación:

  1. Polisemia de determinadas palabras
  2. Presencia de temas diferentes
  3. Respuestas incongruentes a lo afirmado o a lo preguntado por el interlocutor
  4. Deducciones lógicas absurdas
  5. Afirmaciones que contradicen la experiencia común de los hablantes.

Texto 1

[En el contexto del aula.]

Alumno: ¿Podría explicarme la diferencia entre complemento directo e indirecto?

Profesor: Sí, podría.

Texto 2

No cabe duda de que algunos de los acontecimientos registrados en sesiones espiritistas son auténticos. ¿Quién no recuerda aquel famoso incidente en la residencia de Sybil Seretsky, cuando un pez de colores cantó "I've Got Rythm", una de las melodías favoritas de su sobrino recientemente fallecido? Pero tomar contacto con los muertos resulta difícil en el mejor de los casos, por cuanto la mayoría de los difuntos se muestra reacia a tomar la palabra, y los que se deciden a ello parece que tosen y carraspean antes de entrar en materia. El autor ha visto personalmente cómo una mesa se levantaba, y el Dr. Joshua Fleagle, de Harvard, presenció una sesión en la que una mesa no sólo se levantó sino que presentó disculpas y se fue a dormir.

Woody Allen. Cuentos sin plumas. Tusquets Editores

Texto 3

TIP. -¡Qué afición la de entonces, doña Justina! ¿Sabe usted lo que ganaba un jugador de fútbol en aquella época?

COLL.- No tengo ni idea.

TIP.- Sí, señor. Exactamente.

COLL.- Pues lo he dicho a bulto

TIP.- Eso la mayoría, que había otros que ganaban una peseta al año.

COLL.- Claro, entonces al cabo de un millón de años, millonarios.

TIP.- Lo que pasa es que la mayoría se retiraba antes.

COLL.-¿Por qué?

TIP.- Porque se casaban...tenían hijos, y no iban a salir al campo con toda la familia.

COLL.-Pues yo voy al campo todos los domingos con mi familia. [...]

TIP.- Esos eran los buenos. Los partidos caseros. Porque claro, un equipo jugaba en su casa y el portero estaba en la portería, la defensa en el relleno y la escalera, la media en el cajón de la mesilla. Y la delantera...

COLL.- ¡Y los árbitros! Eran menos arbitrarios. En lugar de sacar tarjetas amarillas, sacaban tarjetas escritas, pero tarjetas postales.

Tip y Coll. El libro de Tip y Coll. Maeba

Texto 4

—¿Sabes? Soy vidente, y por 10 euros te digo el futuro.
—¿10 euros? OK.
—Yo seré vidente, tú serás vidente, él será vidente...

Materiales extraídos del recurso "La coherencia", elaborado por Engracia M.ª Rubio Perea y coordinado por Antonio Garrido Jiménez (Itinerarios didácticos del INTEF, 2021; con licencia Creative Commons BY-SA)

¡Buscamos incoherencias! (nivel intermedio)

A continuación vas a encontrar varios fragmentos extraídos de producciones escritas elaboradas por adolescentes como tú (¡¡¡son textos reales, creados por personas como tú, en el ámbito de clase!!!). ¿Podríamos considerar que la formulación de las ideas que contienen son coherentes o no? Trata de justificar por qué son, a tu juicio, de una manera u otra y, si has señalado que algunos son incoherentes, trata de subsanarlos indicando de qué forma se podrían enmendar.

Texto 1

[Párrafo introductorio en una producción sobre la violencia.] "En esta propuesta voy a abordar el tema de la violencia en la ficción e intentaré tratar de justificar si esta se ha intensificado en los últimos años. En muchas de las películas o series que vemos se exponen actos violentos, aunque no sean reales. Esto hace que la población humana la normalice. Hace muchos años, había mucha más violencia que en el presente."

¡Buscamos incoherencias! (nivel avanzado)

Lee atentamente los textos que se presentan a continuación y (a) determina si son coherentes o no, y (b) trata de justificar a qué se debe su falta de coherencia:

Texto 1

“El descubrimiento se ha publicado en la prestigiosa revista Nature. Unos biólogos australianos han descubierto una nueva especie de cocodrilo, que se alimenta exclusivamente de plantas. El vegetarianismo es una elección cada vez más extendida entre la juventud, no solo entre los reptiles. Pero lo más sorprendente es que una especie con una denominación tan simpática como cocodrilo no merezca más interés.”

Daniel Cassany: Laboratorio lector. Para entender la lectura

Texto 2

“Cada día, de madrugada, cuando no se siente ningún rumor lejano de coches ni ambulancias, el señor Josete, el viudo desdentado y ceñudo del tercer piso, el que pone Wagner muchas tardes de domingo a un volumen insoportable (que provoca que todos los vecinos llamemos a la policía o a su puerta para quejarnos –cosa que no sirve de nada porque él continúa haciendo lo que le da la gana, después de atender a unos y otros–), y que compra claveles cada viernes.”

Daniel Cassany: Laboratorio lector. Para entender la lectura

Texto 3

“Mi récord fue en un vuelo a Nairobi en pleno verano, con Egypt Air, vía Roma y El Cairo. Una huelga de controladores aéreos provocó que el avión a Roma saliese con tres horas de retraso y que perdiese la conexión para El Cairo. En Roma, tardé cinco días en encontrar una conexión vía Atenas, Cuzco y Jartum para llegar a la capital nipona una semana más tarde de lo previsto.”

Daniel Cassany: Laboratorio lector. Para entender la lectura

Texto 4

“Entonces, las tijeras se pelearon como gemelos mal avenidos. Una de las hojas metálicas insultó a su hermana porque –decía– estaba harta de hacerle caso. La otra le escupió en la cara y comenzaron a zurrarse de lo lindo, gritando y rodando por el suelo. Como una era cinturón negro de kárate y la otra practicaba halterofilia, parecían superhéroes de película.”

Daniel Cassany: Laboratorio lector. Para entender la lectura

Texto 5

“Se la veía pálida y agotada, aunque estuviera contando chistes. La enterraron el jueves, dos días antes de que muriera. El cura no tenía ningún hueco en la agenda, aunque ya nadie requería sus servicios. El médico se negó a firmar el certificado de defunción, porque le pagaron a escondidas una buena suma. En el hospital el personal sanitario simuló que no veía nada, después de explicarnos cómo había que proceder. En pompas fúnebres estaban contentos de poder adelantar trabajo, esperando que vinieran los policías a detenerlos.”

Daniel Cassany: Laboratorio lector. Para entender la lectura

Una vez leídos los cinco textos de que consta esta actividad...

  1. Trata de inventar una situación comunicativa en que cobren sentido.
  2. "Repáralos", corrígelos, hasta que recuperen plena coherencia. Explica a continuación en clase las operaciones o cambios que has llevado a cabo para que dejasen de ser incoherentes.

¡Este texto es un desastre! (1) (↑)

¡Vaya estropicio! Este texto ("Cómo Internet cambia nuestro cerebro", de Antonio Ortí en La Vanguardia, adapt.) se ha desordenado, por lo que hay que colocar sus partes en el orden que les corresponde. ¿Te crees capaz de hacerlo correctamente? Cuando creas haberlas ordenado adecuadamente, por último, señala las palabras o expresiones que te han resultado útiles para ubicar cada fragmento (conectores del discurso, procedimientos de cohesión o de referencia interna, ideas, otras palabras, etc.) intentando conectarlas, si procede, con aquellos otros fragmentos a los que se refieren o que conectan.

  • Nicholas Carr, un investigador en nuevas tecnologías, decidió escribir un artículo titulado "¿Google nos vuelve estúpidos?", que desarrolló posteriormente en su libro Superficiales... De entrada, un buen número de ciudadanos reconocen que cada vez les cuesta más trabajo concentrarse, memorizar números de teléfono o realizar operaciones aritméticas sencillas, tal como describe Carr.
  • Además, algunos estudios constatan que en la actualidad hablamos más deprisa (en concreto, pronunciamos 160 palabras por minuto, quince más que en el año 2000) y escuchamos menos.
  • Y no solo eso, sino que este ritmo espasmódico y acelerado se está trasladando al sexo, a la alimentación y prácticamente a cualquier ámbito. Tanto es así, que incluso los dibujos animados están bajo sospecha, como demuestra un estudio de la Universidad de Virginia (EE.UU.) que parece sugerir que los populares gracejos y el frenético ritmo que imprime Bob Esponja generan un déficit de atención (otro trastorno emergente...) en los niños, hasta el punto de dispersarlos en la escuela.
  • Pero... ¿qué dice Carr en las 340 páginas de Superficiales como para que el jurado del premio Pulitzer decidiera que su libro merecía ser finalista? Básicamente, sostiene que cada nueva tecnología obliga al cerebro a ajustarse a una nueva manera de procesar y almacenar la información.
  • En este sentido, señala, internet estaría fomentando el picoteo rápido y distraído de pequeños fragmentos de información de muchas fuentes a una velocidad inusitada, sin dejar espacio para la reflexión y el pensamiento crítico. Por decirlo con sus propias palabras, "internet consigue que disfrutemos siendo superficiales".

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¡Correcto!

No es correcto... Respuesta correcta:

¡Este texto es un desastre! (2) (↑)

¡Vaya estropicio! Este texto (un fragmento de la novela Con amor, Simon de Becky Albertalli) se ha desordenado, por lo que hay que colocar los distintos párrafos que leerás a continuación en el orden que les corresponde. ¿Te crees capaz de hacerlo correctamente? Cuando creas haberlos ordenado adecuadamente, por último, señala las palabras o expresiones que te han resultado útiles para ubicar cada fragmento (conectores del discurso, procedimientos de cohesión o de referencia interna, ideas, otras palabras, etc.) intentando conectarlas, si procede, con aquellos otros fragmentos a los que se refieren o que conectan.

  • Me tiendo en la alfombra al lado de Bieber, que tiene un aspecto ridículo tumbado de espaldas con las encías al descubierto. Nick y Leah acaban hablando de Doctor Who, y ella se instala en la butaca multimedia al tiempo que se estira los deshilachados bajos de los vaqueros. Tiene las mejillas pecosas tirando a ruborizadas mientras defiende no sé qué argumento, cada vez más animada. Ambos están totalmente absortos en los aspectos filosóficos del viaje en el tiempo. Así que dejo que mis ojos se cierren. Y pienso en Blue.
  • Vale. Estoy colado. Pero no es lo mismo que colarse por un músico cualquiera o por un actor o por el puñetero Harry Potter. Esto es de verdad. Tiene que serlo. Me está consumiendo.
  • O sea, estoy aquí tumbado, en la alfombra del sótano de Nick, escenario de tantas transformaciones de Power Rangers, de incontables enfrentamientos con espadas láser y zumos de fruta derramados… y lo único que deseo en el mundo es recibir el próximo email de Blue. Y Nick y Leah siguen hablando de la maldita cápsula TT. No tienen ni idea. Ni siquiera saben que soy gay.
  • Y no sé cómo hacerlo. Desde que se lo confesé a Abby, el viernes pasado, vengo pensando que me resultará fácil decírselo a Leah y a Nick. Más fácil que antes, en cualquier caso, ahora que mis labios se han acostumbrado a pronunciar las palabras.
  • No lo es. Me parece imposible. Porque si bien tengo la sensación de conocer a Abby de toda la vida, solo hace cuatro meses que somos amigos, en realidad. Y aún no ha tenido tiempo de formarse una opinión sobre mí, supongo. Pero conozco a Leah desde sexto y a Nick desde los cuatro años. Cómo decirles que soy gay. Es demasiado gordo. Casi inenarrable. No sé cómo soltarles algo así y seguir sintiéndome el mismo Simon. Porque si Leah y Nick no me reconocen después de eso, dejaré de reconocerme a mí mismo.

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¡Correcto!

No es correcto... Respuesta correcta:

¡Este texto es un desastre! (3) (↑)

¡Vaya estropicio! Este texto (un fragmento de la adaptación de Vicens Vives de las Metamorfosis de Ovidio) se ha desordenado, por lo que hay que colocar sus partes en el orden que les corresponde. ¿Te crees capaz de hacerlo correctamente? Cuando creas haberlas ordenado adecuadamente, por último, señala las palabras o expresiones que te han resultado útiles para ubicar cada fragmento (conectores del discurso, procedimientos de cohesión o de referencia interna, ideas, otras palabras, etc.) intentando conectarlas, si procede, con aquellos otros fragmentos a los que se refieren o que conectan.

  • A Proteo lo llaman el dios de las mil caras. Tan pronto se convierte en un anciano de manos temblorosas como en un niño de tierna sonrisa, en un jabalí de colmillos curvados o en un león de fogosa melena. Hay quien lo ha visto nadar en una fuente con la apariencia de una ninfa de ojos dorados y quien lo ha reconocido en una víbora que reptaba a pleno sol por las dunas ardientes del desierto.
  • Proteo es, en fin, un maestro en el arte admirable de la metamorfosis, así que ninguna forma le resulta inaccesible. Puede ser manso cordero o ave de rapiña, llama de fuego o nube de tormenta, brizna de hierba o piedra del camino.
  • No es su único don, pues Proteo es capaz además de prever el futuro. A veces, los hombres acuden a preguntarle si serán ricos el día de mañana, si lograrán conquistar a la mujer a la que adoran o si deben alzarse en armas contra el tirano que los esclaviza.
  • Proteo, sin embargo, nunca ha sido un dios complaciente. En cuanto alguien le consulta, se transforma en cualquier cosa con tal de no responder: en tigre que huye, en roca callada, en agua que corre, en viento fugaz...
  • Solo los hombres más vigorosos, o los más tenaces, consiguen detenerlo o abatirlo, y entonces lo obligan a que explique a las claras lo que habrá de traerles el futuro: si una dulce cosecha de alegrías o un desastroso vendaval de desgracias.

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